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西門子持續(xù)助力智能制造人才培養(yǎng)

• 2018年“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽*收官

• 西門子聯(lián)合大賽組委會、多家制造業(yè)企業(yè)、院校發(fā)起成立“智能制造新工程師校企聯(lián)盟”，實現(xiàn)工程人才培養(yǎng)的校企無縫對接

• 智能制造新工程師校企聯(lián)盟首次發(fā)布“新工程師”人才培養(yǎng)理念

2018年“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽決賽頒獎儀式今天在北京化工大學(xué)舉行，這也是自2006年以來舉辦的第12屆“西門子杯”賽事。在閉幕式上，西門子還聯(lián)合大賽組委會以及工業(yè)界與教育界合作伙伴共同發(fā)起成立了“智能制造新工程師校企聯(lián)盟”，并首次發(fā)布“新工程師”人才培養(yǎng)理念。作為西門子推進(jìn)中國智能制造人才培養(yǎng)的諸多舉措之一，十二年來西門子通過支持這一工業(yè)教育領(lǐng)域的賽事，將德國工程教育的*理念引入中國，大力推動中國工程教育的發(fā)展，為中國工業(yè)輸送了數(shù)萬名各類工程科技專業(yè)優(yōu)秀后備人才。

“人才是中國智能制造發(fā)展過程中的關(guān)鍵要素。”西門子（中國）有限公司數(shù)字化工廠集團(tuán)副總裁兼工廠自動化部總經(jīng)理衛(wèi)岳歌（Joerg Westerholt）表示，“西門子植根中國146年，在校企合作、推進(jìn)工程人才培養(yǎng)方面有著數(shù)十年的經(jīng)驗。未來，我們將持續(xù)以包括支持‘西門子杯’賽事在內(nèi)的多種形式，致力于中國智能制造人才的培養(yǎng)。”

此次，西門子參與聯(lián)合發(fā)起的“智能制造新工程師校企聯(lián)盟”，通過建立校企之間技術(shù)交流的平臺，形成人才培養(yǎng)的閉環(huán)，促使學(xué)校能夠根據(jù)工業(yè)界對工程師的需求培養(yǎng)人才，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求的精準(zhǔn)對接，為中國智造提供源源不斷的人才支持。根據(jù)智能制造時代工程人才需求現(xiàn)狀，“智能制造新工程師校企聯(lián)盟”同時提出了“新工程師”的理念，鼓勵培養(yǎng)具備技術(shù)、管理、商業(yè)、人文四個方面的能力，并具備跨專業(yè)、跨學(xué)科綜合競爭力的新工程師，推動中國工程教育的創(chuàng)新發(fā)展。

作為教育部與西門子簽訂的戰(zhàn)略合作框架下的一項賽事，“西門子杯” 中國智能制造挑戰(zhàn)賽由教育部高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、西門子和中國系統(tǒng)仿真學(xué)會聯(lián)合主辦，旨在培養(yǎng)與選拔發(fā)展智能制造所需技術(shù)及創(chuàng)新人才。自2006年首次舉辦以來，賽事共吸引了超過40000名學(xué)生參賽，參賽學(xué)校超過600所，占全國理工科院校的80%，已經(jīng)為中國工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的創(chuàng)新型工程人才。今年，歷經(jīng)全國14個分賽區(qū)的層層選拔，最終300余只參賽隊共計1000余名師生進(jìn)入總決賽，進(jìn)行8大賽項的角逐。隨著技術(shù)發(fā)展和企業(yè)需求的變化，大賽在賽項設(shè)置、賽事細(xì)則、相關(guān)培訓(xùn)等方面也會有所調(diào)整，例如，在工程類賽項中著重培養(yǎng)學(xué)生在工程項目的需求分析、方案設(shè)計、工程實施，以及對項目全生命周期進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化的能力；在研發(fā)類賽項中培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)領(lǐng)域的軟硬件產(chǎn)品和應(yīng)用的全過程設(shè)計與制造能力，包括創(chuàng)意、設(shè)計、建模、仿真、原型到量產(chǎn)的全過程設(shè)計與制作。

自2005年起，西門子開始在中國推廣西門子教育合作項目，以校企合作共建實驗室、師資培訓(xùn)、教材編寫、組織競賽等多種形式推進(jìn)中國工程人才的培養(yǎng)。2011年2月西門子首次與教育部簽訂《教育合作備忘錄》，*個五年里西門子在中國的教育領(lǐng)域累計投入現(xiàn)金、設(shè)備等約合人民幣7.11億元。2016年5月，西門子與教育部簽訂了新一輪《教育合作備忘錄》，在中德合作的框架下為中國工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。截止2017年，西門子已先后與院校合作在全國建成超過350個實驗室，培訓(xùn)了3500多名參與一線教學(xué)的教師，編寫出版了50多部工程類教材。

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